Treść: Szczurowski M.: Wstęp s. 9-15; Tenże: Realizacja przedmiotu wstęp do badań historycznych. Stan obecny i postulaty na przyszłość s. 19-23; : Wstęp do badań historycznych w edukacji studentów historii s. 24-32; : Jak uczyć podstaw warsztatowych młodych adeptów historii s. 33-34; : Problem zajęć "warsztatowych" na studiach historycznych. Kilka refleksji s. 35-38; : Kilka uwag o wstępie do badań historycznych s. 39-43; Szczurowski M.: Linguistic turn, postmodernizm, narzędzia narracji i inne współczesne dylematy filozoficzno-metodologiczne historii a treści nauczania wstępu do badań historycznych s. 44-48; : Warsztat badawczy historyka w dobie rewolucji informatycznej s. 49-53; : Nowy przedmiot. Popularyzacja wiedzy historycznej jako uzupełnienie - wstępu do badań historycznych s. 54-67; : Wstęp do badań historycznych jako przedmiot uniwersytecki postrzegany przez studenta I roku historii s. 68-72; : O zastosowaniu skanera w pracy historyka s. 73-78; : Internet a warsztat naukowy historyka s. 79-84; : Prawo autorskie ważnym uzupełnieniem wiedzy historycznej s. 85-91; : Nauki pomocnicze historii - realizacja przedmiotu i propozycje zmian s. 92-94; : Nauki pomocnicze historii - stare i nowe problemy dydaktyczne s. 95-101; : Formy kształcenia w zakresie nauk pomocniczych historii na Uniwersytecie Szczecińskim. Stan obecny i postulaty s. 102-105; : Nauki pomocnicze historii w warsztat naukowy historyka s. 106-109; : O potrzebie poszerzenia zasięgu nauk pomocniczych historii w warsztacie naukowym historyka - specjalisty dziejów najnowszych s. 110-116; : Nauki pomocnicze widziane oczami studenta historii s. 117-119; : W sprawie przedmiotu nauk pomocniczych historii s. 120-123; Szczurowski M.: O integracyjnej roli źródłoznawstwa wśród nauk pomocniczych historii s. 124-128; : Podstawy metodologiczne w pedagogicznych badaniach z zakresu historii wychowania s. 129-145; : Nauki pomocnicze i posiłkujące w badaniach nad historią techniki s. 146-156; : O potrzebie, możliwościach i perspektywach studiów nad historią dawnego uzbrojenia i ubioru wojskowego - kilka uwag s. 157-163; Roman K. W.: Cel, zakres i sposoby oraz pierwsze doświadczenia z realizacji programu specjalności archiwalnej w Instytucie Historii WSP s. 164-170; Szlachcic-Dudzicz D.: Zapotrzebowanie w Polsce na specjalistów z dziedziny archiwistyki s. 171-176; : Czego oczekujemy podejmując studia z archiwistyki? s. 177-179; Roman W. K.: Rola Archiwum Państwowego w Piotrkowie Trybunalskim w procesie dydaktycznym studiów historyczno-archiwalnych s. 180-185; : Praktyki studenckie w Archiwach Państwowych - głos w dyskusji s. 186-189; Narojczyk K.: Miejsce metod komputerowych we współczesnym archiwum s. 190-196; : Informacja o działalności Archiwum Państwowego w Piotrkowie Trybunalskim w dziedzinie upowszechniania wiedzy i praktyki archiwalnej s. 197-200; : Proces kształcenia archiwistów na przykładzie Policealnego Studium Informacji, Archiwistyki, Księgarstwa s. 201-205