SOWA OPAC : BIBLIOGRAFIA HISTORII POLSKIEJ - Respektowanie potencjału rozwojowego uczniów i refleksja nad własnym doświadczeniem - bycie nauczycielem i wychowawcą według Stanisława Dunina-Borkowskiego (1864-1934) = Respecting students’ development potential and reflecting on personal experience : Stanisław Dunin-Borkowski’s perspective on being a teacher and educator (1864-1934)

Artykuł

W koszyku

Respektowanie potencjału rozwojowego uczniów i refleksja nad własnym doświadczeniem - bycie nauczycielem i wychowawcą według Stanisława Dunina-Borkowskiego (1864-1934) = Respecting students’ development potential and reflecting on personal experience : Stanisław Dunin-Borkowski’s perspective on being a teacher and educator (1864-1934) / Jerzy Kochanowicz. W: Studia Paedagogica Ignatiana. Vol. 27, [z.] 2 (2024), s. 39-53.

Autor

Kochanowicz Jerzy (1964- ) Autor

Forma i typ

Artykuły Publikacje naukowe

Temat

Dunin-Borkowski, Stanisław (1864-1934) Dziecko zdolne Nauczyciele Pedeutologia Niemcy

Gatunek

Artykuł z czasopisma naukowego Artykuł problemowy Artykuł z czasopisma elektronicznego Artykuł z czasopisma pedagogicznego

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Okres

d1864 d1934

Dokument nadrzędny: Studia Paedagogica Ignatiana.

W 2024 roku mija 160. rocznica urodzin i 90. rocznica śmierci ks. Stanisława Dunina-Borkowskiego SJ, cenionego w krajach niemieckojęzycznych filozofa, nauczyciela, wychowawcy i autora poczytnych prac poświęconych wychowaniu. Myśl pedagogiczna tego jezuity, urodzonego we wpływowej polskiej rodzinie szlacheckiej spod Lwowa, nie jest szerzej znana w Polsce. Celem artykułu jest zaprezentowanie wybranych wątków pedeutologii Stanisława Dunina-Borkowskiego na podstawie analizy jego pedagogicznej autobiografii wydanej w 1926 roku. Autor, posługując się metodą analizy dokumentów osobistych, skoncentrował się na podkreślanym przez Stanisława Dunina-Borkowskiego osobotwórczym znaczeniu autorytetów edukacyjnych dla bycia nauczycielem, na jego predylekcji do jednostek ponadprzeciętnych przygotowywanych do bycia liderami życia społecznego oraz na postulowanym przez niego poszanowaniu potencjału rozwojowego wychowanków, które pozostaje do dzisiaj trwałym dziedzictwem europejskiej myśli pedagogicznej przełomu XIX i XX wieku.

Wersja elektroniczna

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca wymagań systemowych

Tryb dostępu: online.

Uwaga dotycząca języka

Streszczenie w języku angielskim.